Pour renforcer d’avantage ce partenariat, un corps nouveau d’enseignants a été créé : les Enseignants-Technologues, dont le cursus est différent de celui des Enseignants-Chercheurs. Faut-il insister sur cette différence qui réside essentiellement dans la nature des travaux qu’ils sont appelés à réaliser pour évoluer dans leur carrière. En effet, les Enseignants-Technologues doivent travailler sur des thèmes proposés par l’entreprise et/ou en relation avec elle.

D’après ce qui précède, l’ISET de Sousse a pour mission de :

• Former des cadres moyens dans les secteurs secondaires et tertiaires.
• Promouvoir la mise à niveau au profit des cadres exerçant dans les entreprises.
• Mettre en place un partenariat avec les entreprises et les organisations professionnelles.

I. Formation Initiale

Depuis sa création, l’ISET a associé les industriels et les organisations professionnelles de la région à l’élaboration des référentiels des formations mises en place et ceci dont le but de réussir l’adéquation formations et besoins des entreprises en métiers et compétences. Cette démarche lui a permis au fil des années- jusqu’au mois de juin 2008- de mettre en place huit filières, soit 8 départements, répondant aux attentes du marché de l’emploi :

1. Génie électrique : 2 options
   • Electricité industrielle
   • Electronique
2. Sécurité et Contrôle Industriels
3. Génie mécanique : 4 options
   • Construction Métallique
   • Electro-Mécanique
   • Construction et Fabrication Mécaniques
   • Plasturgie
4. Informatique : 3 options
   • Informatique industrielle
   • Informatique de gestion
   • Réseaux informatiques
5. Maintenance industrielle
6. Gestion des entreprises
7. Gestion hôtelière et touristique
8. Statistiques et traitement informatique des données

La durée des études était de cinq semestres, quatre étaient réservés aux enseignements théoriques et pratiques alors que le 5ème était consacré à la réalisation du Projet de Fin d'Etudes, se déroulant le plus souvent dans une entreprise. De plus, l'étudiant était appelé à effectuer deux stages en entreprise d’un mois chacun.

Suite à l’adhésion des ISET’s au nouveau système de l’enseignement supérieur (LMD), une restructuration des départements et par conséquent des filières à été réalisée au mois de juin 2008 pour une meilleur gouvernance de l’institut et une meilleur adaptation au nouveau système. Ainsi, le nombre de départements a été ramené à quatre :

1. Génie Mécanique
2. Génie Electrique
3. Technologies de l’Informatique
4. Sciences Economiques et de Gestion

Ces départements ont été appelés à mettre en place des licences à caractère appliqué en accord avec la mission qui a été assignée à l’ISET dès sa création. Ainsi, quatre licences ont été mise en place dès la rentrée de septembre 2008 :

1. Licence en Génie Mécanique, les parcours :
   • Plasturgie
   • Construction et Fabrication Mécanique
   • Maintenance Industrielle
2. Licence en Génie Electrique, les parcours :
   • Electricité Industrielle
   • Automatisme et Informatique Industrielle
   • Electronique Industrielle
   • Sécurité et Contrôle Industriels
3. Licence en Technologie de l’Informatique, les parcours :
   • Développement des Systèmes d’Information
   • Systèmes Embarqués et Mobiles
   • Administration Service Réseaux
   • Multimédia et Développement web
4. Licence en Administration des Affaires, les parcours :
   • Comptabilité et Finance
   • Gestion Hôtelière et Touristique

Une licence co-construite a été créée, (L3) en Gestion des Centres d’Hydrothérapie au cours de l’année 2008/09.

La démarche adoptée lors de la mise en place des anciennes filières, à savoir l’implication des professionnels dans l’élaboration des différents référentiels a été de nouveau mise en œuvre afin de garantir l’adéquation formations et besoins de l’entreprise en personnel qualifié.

II. Evolution de l’effectif des étudiants

Le système semestriel a permis d’instaurer deux rentrées universitaires. La première ayant lieu au mois de septembre est réservée aux nouveaux bacheliers, alors que la deuxième a lieu au mois de février. Cette dernière concernait les étudiants réorientés. Ce système créait un certain déséquilibre au niveau des étudiants intégrant chaque semestre l’ISET. Mais il minimisait la durée du cursus universitaire puisque les redoublants ne perdaient qu’un semestre et non une année comme dans le régime annuel. De plus, il permettait de repêcher quelques milliers d’étudiants qui n’ont pu s’acclimater aux études correspondant à leur première orientation. Ci-dessous, un histogramme illustrant l’évolution du nombre des étudiants depuis la création de l’institut. Comme le montre cette figure, l’effectif des étudiants a entamé une baisse due à un recadrage des formations. En effet, en raison des difficultés rencontrées par les diplômés du secteur tertiaire, nous avons délibérément limité le nombre des étudiants des filières correspondantes. L’augmentation conséquente observée au cours de la rentrée de septembre 2008 s’explique par la suppression de la rentrée de février 2009.

III. Evolution du nombre des diplômés

Comme l’indique la figure suivante, l’institut a formé depuis sa création plus de 5000 diplômés.

IV. Corps enseignant

Pour assurer sa mission, l’ISET de Sousse s’est graduellement dotée d’une équipe d’enseignants jeune, dynamique et fortement impliquée dans le processus de développement de l’institution. Elle est composée essentiellement d’enseignants technologues, de compétences universitaires, d’enseignants de l’enseignement secondaire et d’enseignants vacataires venant de l’environnement socio-économique. Outre leur rôle dans l’établissement de collaboration et partenariat avec le monde de l’entreprise, les enseignants vacataires confèrent aux enseignements dispensés un caractère professionnalisant. De plus, ils facilitent la recherche des stages pour les étudiants et assistent ces derniers dans l’intégration du marché de travail. Ci-dessous un tableau illustrant l’évolution de l’effectif des enseignants depuis la création de l’institut. On constate sur cette figure une baisse du nombre des enseignants, ceci est dû à la réduction du nombre des groupes.

V. La Bibliothèque

Dotée de 11000 ouvrages environ, la bibliothèque a mis en place un système informatisé de recherche des documents. En Outre, elle offre à tout visiteur l’accès à l’Internet et l’Intranet de l’ISET permettant la consultation de plusieurs bases de données.

VI. Centre des ressources informatiques

Conscient de l’apport des techniques d’information et de communication dans la vie de tous les jours et plus particulièrement à l’enseignement, l’ISET de Sousse a été pionnier dans ce domaine puisqu’il a commencé à investir dans ces techniques dès 1997. Il était l’un des rares institutions universitaires à créer son propre réseau intranet (2000) et à faire connecter tous ses services y compris les laboratoires. Par ailleurs, ces technologies donnent la possibilité de proposer des formations à géométrie variable « à distance ».

VII. Relations Extérieures

Dans ce cadre, trois volets sont à considérer la formation continue, les prestations de service et les stages. Peut être faut-il ici faire état de notre sentiment profond que pour conférer une certaine légitimité aux relations avec les entreprises, elles doivent être avalisées par les instances régionales, c'est pourquoi, nous avons demandé l'organisation d'une série de réunions avec les chambres des différents secteurs de l'industrie.

VII.1. Centre des Ressources Technologiques

L’ISET de Sousse est doté d’un centre de ressources technologiques constitué initialement d’une plate-forme TIC, acquise dans le cadre de la coopération tuniso-français. Il est un espace de croisement scientifique, technologique et industriel. C'est à la fois un espace physique, situé au sein même de l’établissement et un projet d'accompagnement humain, pensé comme un palier entre le savoir scientifique et technologique de nos enseignants et l’environnement économique et industriel.

VII.2. Formation continue

L’ISET veille à contribuer, par le biais de la formation continue, à l’essor de l’entreprise et au renforcement de sa compétitivité. Ce type de formation permet à l’ISET d’acquérir de nouveaux équipement.

VII.3. Le service des stages

Il a pour mission le placement et le suivi des stagiaires. Chaque année, 1500 stagiaires environ doivent effectuer un stage. Comme il a été indiqué précédemment, les étudiants doivent effectuer au cours de leur cursus trois stages deux de courtes durées, d’un mois chacun, lors de la première et deuxième année et, un troisième d’un semestre ou cours de la troisième année. Un logiciel a été élaboré pour la gestion de ces stages et pour la constitution d'une base de données des entreprises, auxquelles les étudiants peuvent recourir lors de la recherche d'un stage. Il a aussi établi un certain nombre de conventions avec des entreprises, fixant le nombre de stagiaires que chacune peut recevoir. Une telle démarche permet d'une part à l'Institut de constituer une banque de stages et, d'autre part, de tisser des relations privilégiées avec ses partenaires qui avec l’augmentation du nombre des étudiants rencontrent de plus en plus des difficultés à trouver et gérer ces stages.